Forlatt - Kortlesing FIKSJON - dystopi

Dystopi: Jeg-personen har vært på fjelltur i fjorten dager, og når han kommer ned fra fjellet og skal ta toget hjem, oppdager han at alle mennesker er sporløst forsvunnet. Alt er slitt og støvete, som om tiden har stått stille i hundre år. Han går mot byen, og når han stopper ved en restaurant ser han at klokken hans står stille på 02:00, natten før. Det gjør også kirketårnets klokke, og restaurantens klokke. Hva skjedde egentlig natten før?

Stikkord: Tidshopp, fly, romvesen? dystopi, øde, forduftet, forlatt, klokken, summelyd, alene, engstelse.

«Lesekurs i sjanger, plot og lesestrategier» er et målrettet lesekurs som utvikler elevenes litterære kompetanse og strategiske lesing. Kurset tar utgangspunkt i leseserien Kortlesing FIKSJON. Se lærerveiledning her. Engelsk kategori finnes her, og engelsk utgave av dette emnet finnes her.

KORTLESING er en voksende serie med korte fortellinger som raskt og enkelt kan brukes i klasserommet. Tekstene er på ett nivå og har liksberegning som viser vanskelighetsgraden på teksten. Leksjonene er godt egnet til bruk felles i klasserommet, til gruppearbeid eller egenlesing og lekser. Kortlesing vil ha fire sider herav to til tre sider er tekst og en til to sider er oppgaver som følger teksten. Oppgavene dreier seg primært om sjanger, plot og skrive- og lesestrategier. Du finner kortlesingstekstene i flere sjangre. Noen vil være tematiske og ha åpne slutter, mens andre tekster kan utfordre og la leseren undre seg.

I leksjonens oppgaver øver man på leseforståelse og begrepsforståelse, samt elementer som gjenkjenning og bruk av nøkkelord, identifisere ordklasser, bevissthet rundt innhold og plot gjennom bruk av førlesing, underveislesing, etterlesing (VØL-skjema), bruk av lesestrategier som BISON for å skape leseglede, og ikke minst skriveglede. Oppgavene vil variere og innslag av bruk av tankekart i undervisningen anbefales blant annet i skrivearbeidet, fokus på litterære sjangere, plot, bruk av spenningskurve, bevissthet rundt bruk av spørreord, innholdsforståelse og begrepsforståelse er også viktige elementer som kan og bør være med i slikt arbeid. Det er ellers satt fokus på bruk av sansene i disse tekstene og hvordan elevene selv kan bruke sansene i egen skriving (dette merkes i tekstene ved at lukt blir beskrevet, lyder og hva karakterene ser (en person kan være lav, skitten eller svett) eller føler (frykt, sliten, modig, temperaturer). Dette er gode måter å utvikle egen skriving på for elevene, enten at de kopierer måten det er gjort på i en tekst eller ved egen skriving eller øvinger.

AKTIVITETSKORT (8 stk.) følger med som elevene kan utfordres på enkeltvis eller samlet / i grupper. En del av aktivitetene er rettet mot skriving og skriveglede men
også andre elementer i arbeid med lesing og skriving vil være en del av disse kortene. Fasit på oppgaver som ikke er innlysende er vedlagt.

Denne Kortlesing FIKSJON inneholder følgende på bokmål og nynorsk.

• Ett tekstnivå med LIKS-beregning
• Oppgaver
• 8 aktivitetskort
• Informasjon og fasit

Informasjon om LIKS, lesbarhet og nivåestimering

LIKS (lesbarhetsindeks) benyttes for å plassere tekst nivåmessig. Merk at trinnplasseringen av nivå er tentativ, og at nivåene befinner seg innenfor et spenn i LIKS. Alle barn er ulike, og alder sier lite om leseferdigheter. Generelt sett kan man si at LIKS indikerer hvor teksten passer aller best, og så vil den i tillegg være godt egnet til lettlest på høyere trinn, eller i veiledet lesing/høytlesing på lavere trinn. Sterke lesere på lavere trinn vil mestre høyere LIKS osv.

- LIKS 1-11: 1.-2.trinn
- LIKS 12-15: 2.-3.trinn
- LIKS 16-19: 3.-4.trinn
- LIKS 20-24: 4.-5.trinn
- LIKS 25-29: 5.-7.trinn
- LIKS 30-40: 7.-10.trinn

Som man forstår ut av nivåinndelingen over kan man differensiere opp og ned i nivå ut i fra elevenes ferdighetsnivå, og finne tekster om andre tema med samme nivå.