Formålet med materiellet i "Vi øver”-serien er at du som lærer skal ha et enkelt og raskt alternativ/supplement til emnet dere arbeider med i læreboken. Noen elever blir kanskje raskt ferdig og trenger ekstra oppgaver, andre elever sliter kanskje med forståelse av emnet og trenger mengdetrening. I tillegg er serien laget for å kunne brukes på selvgående stasjoner. Slik kan du differensiere og gi ekstra trening til de som har behov for det, mens du har mulighet til å hjelpe flere elever.
Formålet med disse sekvenskortene og sekvensoppgavene er både muntlig og skriftlig aktivitet knyttet til å sette handlinger i rekkefølge og å gjenfortelle en historie/setting. Flere ulike sekvensfortellinger følger med i ulike varianter og i ulike nivå, for mest mulig variert bruk sammen med mange ulike elever.
En viktig ting å ha i bakhodet er at de fleste sekvensfortellingene har en logisk og entydig rekkefølge. Man står for eksempel opp av sengen før man kler på seg. Andre rekkefølger er mer åpen for tolking. Smører man brødskiven først, eller heller melk i glasset først? Jeg syns det er nyttig å arbeide med begge typer, fordi elevene får rom til å reflektere og å argumentere for synet sitt. Her er det viktig å la dem utfolde seg.
Oppgavesider
Det finnes tre ulike oppgavesider per sekvensfortelling. De representerer tre ulike nivå:
- Nivå 1 har en utfylling av nummer etter rekkefølgen eleven mener handlingen har. Så skriver de kort ned hva hvert steg inneholder. For noen kan dette være enkeltord/stikkord, for andre lengre setninger.
- Nivå 2 har en ordbank som er knyttet til handlingen. Eleven skriver setninger ut i fra denne. De klipper ut illustrasjonene og limer dem på i riktig rekkefølge.
- Nivå 3 har også en klipp/lim-oppgave der elevene skal sortere handlingen. De skal lage en overskrift de mener er relevant og så skrive en oppsummering av handlingen. Nederst på arket står noen ulike kriterier for skrivingen, blant annet stor bokstav, punktum, mellomrom mm.
Se eksempelbilder på forhåndsvisningen.
Tre typer sekvenskort:
- Type 1: To sett per ark. Skriv ut og klipp opp før bruk. Det er lurt å laminere for å kunne gjenbruke over tid. Eleven skal legge overskriftene 1-2-3-4 på bordet og plassere hendelsene i en rekkefølge de mener er logisk. Snakk om valgene deres og om det som skjer på bildene. Kan ting gjøres i andre rekkefølger også? Hvorfor/hvorfor ikke?
- Type 2: Sekvenskortene på denne varianten har større kort, og kommer i ett sett per ark. I tillegg til overskriftene og sekvensene følger det med et kort med foreslåtte nøkkelord man kan bruke i dialogen. Disse kan lærer holde styr på, eller eleven kan lese dem opp.
- Type 3: To sett per ark. Skriv ut og klipp opp før bruk. Det er lurt å laminere for å kunne gjenbruke over tid. Disse sekvenskortene er puslespill og elevene får derfor mer støtte i å finne riktig rekkefølge. Du som lærer kan også bruke denne malen som fasit på de andre oppgavene dersom de er litt tvetydige. Det er likevel viktig å være åpen for ulike tolkninger, og å høre på elevens refleksjon. Slike samtaler er gull verdt!
